Une nouvelle mesure de la stratégie nationale « Esport 2026-2030 », validée par Matignon le 8 avril, prévoit d’intégrer le jeu vidéo de compétition dans les parcours éducatifs. Cette décision, révélée le 7 mai par Radio France, surprend, notamment en plein débat sur l’addiction aux écrans chez les jeunes. Le ministère de l’Éducation nationale envisage des « horaires aménagés » pour les jeunes joueurs prometteurs, à l’image de ce qui existe déjà pour les sportifs de haut niveau. Cette initiative soulève des interrogations quant à sa pertinence et à ses implications pédagogiques et sociales.
L’objectif affiché est de structurer la pratique de l’esport en France et de reconnaître cette discipline émergente. Cependant, l’idée d’aménager les emplois du temps scolaires pour le jeu vidéo interroge. Comment concilier cette nouvelle approche avec les campagnes de prévention contre le temps passé devant les écrans ? La question des bénéfices éducatifs de l’esport et de la potentielle dérive vers une professionnalisation très jeune des joueurs est également au cœur des préoccupations. Le débat sur les valeurs à transmettre par l’école et la place du numérique dans l’éducation est relancé par cette annonce.
Cette stratégie ne concerne pas le « sport virtuel », qui est la déclinaison numérique d’une discipline sportive existante, mais bien l’esport, qui est une compétition basée sur des jeux vidéo spécifiques. Les réactions sont partagées : certains y voient une reconnaissance nécessaire d’une pratique populaire et un levier pour de nouvelles compétences, tandis que d’autres s’inquiètent d’une banalisation des écrans et d’une dévalorisation du parcours scolaire traditionnel. L’Éducation nationale devra définir précisément le cadre de ces aménagements afin d’éviter les dérives potentielles et de garantir un équilibre entre passion et réussite éducative.
